在为期两天的比赛中，来自全省10个市、25个单位的84名企业技术骨干、职业院校教师和学生参赛，参赛选手通过理论考试和实际操作两个环节进行现场角逐，值得一提的是，四川工程职院教师曾颖峰获得教师组一等奖，学生黄义获得学生组一等奖、张景坤获得学生组二等奖，他们将和其他获奖选手一起，代表四川参加全国总决赛。

技能竞赛，作为培养和选拔高素质技能人才的平台，已经成为职业教育深化产教融合的重要机制之一。作为本次选拔赛的承办方，四川工程职院一直坚持以赛促学、以赛促教。近年来，四川工程职院依托技能大赛这个平台，加深了校企的联系，实现了人才培养与职业标准的有效对接，促进了学校的专业建设、课程改革、师资队伍等各方面建设工作，从而探索出职业教育产教融合的人才培养新模式。

学习“新技能” 培养创新意识

作为国内工业机器人技能竞赛领域单一赛项中规格最高的一项全国大赛，全国工业机器人技术应用技能大赛的目的就是聚焦工业机器人在智能制造领域的典型应用，重点考察选手设计、安装、调试、操控工业机器人完成指定任务的理论和技术水平，培养和选拔工业机器人领域高技能人才。

在这一次选拔赛的现场，一个忙碌的身影吸引了记者的注意，他是四川工程职院的教师任彦仰，他的学生们代表四川工程职院参加了本次选拔赛。

任彦仰告诉记者，这不是四川工程职院第一次参加全国工业机器人技术应用技能大赛。2016年，四川工程职院的学生贾攀攀，经过理论比赛和持续近20个小时实操比赛的激烈角逐，在第一届全国工业机器人技术应用技能大赛决赛中获得三等奖，成为四川省代表队学生组唯一获奖选手；在参加第二届全国工业机器人技术应用技能大赛时，任彦仰获得四川选拔赛职工组第一名，并代表四川省参加总决赛，任彦仰也不负众望，最终斩获全国三等奖。

在经历了两届大赛后，任彦仰颇有感触：“不论是教师、企业职工，还是在校学生，参加比赛的过程中，他们都学习到了新技能。”

在实际技能操作竞赛中，选手们要进行机械电气系统安装、故障排除、基于工业机器人的典型应用、仪器仪表使用和安全文明生产五个环节。“这些项目都紧密结合了企业的生产实际需求，尤其是突出了企业所需的专业技能及新技术应用。”任彦仰说，“这些技能技术可能是选手们从未接触过的，在赛前准备阶段，选手们需要从零开始。”

在选拔赛中获得一等奖的黄义告诉记者：“在参赛之前，我从未接触过‘视觉系统’，所以在备赛的前期，我的工作进展的十分缓慢，需要经常打电话询问相关技术人员，但是在老师和同学的帮助下，经过一段时间的学习和实操，我做到了识别形状、颜色、大小、方向和实际位置信息，并将这些有用的信息通过通讯配置传递给四轴机器人，实现四轴机器人与视觉之间的通信，让四轴机器人能去抓取任意摆放的物体。”

“从备赛到比赛，选手们在调试、操控工业机器人等方面的技能水平都得到了明显的提升。”任彦仰说，与此同时，这一过程也提升了选手们自主创新、工作效率、质量、成本控制及安全意识等职业素养，为工业机器人制造企业、系统集成商和应用企业培养了急需的岗位人才与后备人才。